A mostrar Artigos Científicos

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  por Milena Maria Pinto
  2020 • Revista The Especialist, v. 41, n. 1
  A contribuição das brincadeiras para o aprendizado de Libras por crianças surdas
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  por Larissa Pereira Gonçalves
  2020 • Revista The Especialist, v. 41, n. 1
  Os desafios do professor intérprete de Libras nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um estudo de caso na perspectiva da Teoria da Subjetividade
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  por Milene Galvão Bueno
  2020 • Revista The Especialist, v. 41, n. 1
  Desdobramentos da organização curricular linguística de uma escola bilíngue para surdos no Distrito Federal
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  por Michelle Sousa Mussato
  2020 • Revista The Especialist, v. 41, n. 1
  Bilinguismo para surdo. Bilinguismo para indígena. Como (deve) se configura(r) o universo linguístico de um surdo indígena?
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  por Antônio Luiz Alencar Miranda
  2020 • Revista The Especialist, v. 41, n. 1
  Educação especial e inclusiva na perspectiva do ensino bilíngue
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  por Neuma Chaveiro
  2020 • Revista The Especialist, v. 41, n. 1
  Educação bilíngue para surdos em Barcelona - Espanha
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  por Susana Barbosa de Sousa
  2019 • Medi@ções. Revista Online da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal. Vol 7, n. 1, p. 90-100
  Surdez e Síndrome de Down em ambiente educativo - desafios e redes de suporte
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  por Reginaldo Aparecido Silva
  2017 • In: Sílvia Ester Orrú e Vários colaboradores. (Org.). 1ed.Poços de Caldas: UNIFAL-MG, 2017, v. 1, p. 01-1020
  Os recursos visuais: da leitura semiótica à prática de leitura literária e letramento de alunos surdos
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  por Pedro Henrique Witchs
  2017 • In: Luís Grosso Correia; Ruth Leão; Sara Poças. (Org.). O Tempo dos Professores. 1ed.Porto: CIIE/FPCEUP/U.Porto, p.1101-1109
  Língua Brasileira de Sinais e professores: relações entre língua gestual e docência na inclusão escolar de surdos
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  por Vanessa Regina de Oliveira Martins
  2016 • Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, 21(2):163-178
  Educação inclusiva bilíngue para surdos: problematizações acerca das políticas educacionais e linguísticas
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  por Joaquim Melro
  2016 • Journal of Research in Special Educational Needs, 16, p.614–618
  Inclusão e Equidade na Educação de Surdos Adultos
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  por Joaquim Melro
  2015 • Tese de doutoramento, Educação (Supervisão e Orientação da Prática Profissional), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia
  Do Gesto à Voz: Um estudo de caso sobre a inclusão de estudantes surdos no ensino secundário recorrente noturno
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  por Joaquim Melro
  2014 • Revista Interacções - v. 10, n. 33, pp. 128-162
  Inclusão de estudantes adultos surdos no ensino recorrente nocturno: uma (segunda) oportunidade para quem?!
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  por Mariana Araguaia de Castro Sá Lima
  2014 • In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, São Carlos, São Paulo. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial, v. 1
  A Atuação e Percepção de Intérpretes de Libras sobre o Ensino de Ciências para Surdos
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  por Dulcilene Saraiva Reis
  2013 • In: VIII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, Londrina. Anais do VIII Encontro da ABPEE. Londrina: UEL, V. 1.
  A inclusão e a formação docente: novas competências para a prática educativa
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  por Pedro Henrique Witchs
  2013 • VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação, Gramado. São Leopoldo: Casa Leiria
  Tradução e avaliação: Problematizações acerca da inclusão escolar de surdos
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  por Renato Dente Luz
  2012 • Espaço (Rio de Janeiro. 1990), v. n13, p. 39-49
  A atualização dos processos de exclusão das pessoas surdas no âmbito educacional
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  por Dulcilene Saraiva Reis
  2012 • V Congresso Brasileiro de Educação Especial - V CBEE, São Carlos - SP
  Sala de Recursos multifuncionais e a formação docente: Um estudo a partir das escolas públicas de Porto Velho/RO
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  por Dulcilene Saraiva Reis
  2012 • I Seminário de Educação Especial: as mudanças no século XXI, Inclusão, Educação e Multiculturalismo - Ji-Paraná/RO - Universidade Federal de Rondônia/Unir
  A inclusão dos alunos surdos em Porto Velho: Quando incluir ainda é utopia
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  por Joaquim Melro
  2012 • Universidade de Lisboa, Instituto de Educação & Escola António Arroio
  Algumas reflexões em torno da conceptualização, dos princípios e das práticas que configuram a educação inclusiva
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  por Mônica Pereira dos Santos
  2011 • Revista Teias (UERJ. Online), v. 12, p. 135-158
  Do Desejável e do Real: Culturas de Inclusão ou de Exclusão na Formação de Futuros Professores de Educação Física?
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  por Mônica Pereira dos Santos
  2010 • In: Ângela Dalben; Júlio Diniz; Leiva Leal; Lucíola Santos. (Org.). Coleção Didática e Prática de Ensino: Convergências e Tensões no Campo da Formação e do Trabalho Docente.. 291ed.Belo Horizonte: Autêntica, v. 1, p. 269-.
  Culturas, políticas e práticas de formação docente para a diversidade: um desafio premente, mas nada atual
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  por Joaquim Melro
  2010 • In L. S. Almeida, B. D. Silva, & S. Caires (Eds.) Actas do I Seminário internacional contributos da psicologia em contextos educativos (pp. 151-167). Braga: CIEd - Centro de Investigação em Educação & Instituto de Educação da Universidade do Minho. [CdRom]
  Incluir, colaborar e participar: Desafios da inclusão de estudantes Surdos no ensino regular
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  por Joaquim Melro
  2010 • . In A. Estrela, L. Marmoz, R. Canário, J. Ferreira, B. Cabrito, N. Alves, et al. (Eds.), Actas do XVII Colóquio AFIRSE. A escola e o mundo do trabalho. Lisboa: Secção Portuguesa da AFIRSE. [CdRom]
  Desafios profissionais da educação inclusiva: A voz dos professores
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  por Pedro Henrique Witchs
  2009 • VI Congresso Internacional de Educação - Educação e Tecnologia: sujeitos (des)conectados?. São Leopoldo: Casa Leiria. p.920-921
  Inclusão/Exclusão de alunos surdos na escola regular
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  por Joaquim Melro
  2009 • Actas do XVI Colóquio da AFIRSE. Tutoria e mediação em educação: Novos desafios à investigação educacional. Lisboa: Secção Portuguesa da AFIRSE.
  Educação inclusiva: Do ser ao agir e do dizer ao sentir
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  por Fernando César Capovilla
  2008 • O Mundo da Saúde São Paulo: 32(2):208-214
  Recursos para educação de crianças com necessidades especiais e articulação entre educação especial e inclusiva
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  por Ronice Müller de Quadros
  2008 • Revista Espaço (Rio de Janeiro. 1990), v. 30, p.12-17
  A educação de surdos na perspectiva da educação inclusiva no Brasil
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  por Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
  2007 • 30ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa em Educação, Caxambu, MG
  A difícil tarefa de promover uma inclusão escolar bilíngue para alunos surdos
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  por Mônica Pereira dos Santos
  2006 • In: Eduardo José Manzini. (Org.). Inclusão e Acessibilidade. 1ed.Marília: UNESP, v. 1, p. 1-16
  Experiências Internacionais em Inclusão de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
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  por Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
  2005 • Contrapontos - volume 5 - n. 3 - p. 353-367 - Itajaí
  O intérprete de Língua de Sinais em sala de aula: experiência de atuação no ensino fundamental
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  por Joaquim Melro
  2005 • In B. D. Silva & L. S. Almeida (Eds.), Actas do VIII Congreso Galaico-Português de Psicopedagogia (pp. 1851-1876). Braga: Universidade do Minho. [Suporte CD-Rom]
  Escola inclusiva: Aquém ou além do pleonasmo (educativo)?!
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  por Carlos Afonso
  2005 • Encontro Internacional educação Especial. Diferenciação do conceito à prática. Porto: Gailivro, pp. 61-72
  Uma escola "surda congénita" ?
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  por Carlos Afonso
  2005 • Saber (e) educar, 10. ESE de Paula Frassinetti
  Inclusão e mercado de trabalho – Papel da escola na transição para a vida adulta de alunos com NEE
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  por Joaquim Melro
  2003 • (Dissertação de mestrado, CdRom). Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (DEFCUL), Lisboa
  Escola Inclusiva: Uma história de amor (nem) sempre bem contada
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  por Mônica Pereira dos Santos
  2001 • In: Seminário Surdez-Diversidade Social, Rio de Janeiro. Anais do VI Seminário Surdez - Diversidade Social. Rio de Janeiro: INES, p. 27-34
  Escola para Todos – um Olhar pelo Mundo
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  por Mônica Pereira dos Santos
  2000 • Integração (Fátima do Sul), Ministério da Educação/SEESP, v. 10, n.22, p. 34-40.
  Educação Inclusiva e a Declaração de Salamanca: Consequências ao Sistema Educacional Brasileiro
• 
  por Mônica Pereira dos Santos
  2000 • Anais do Seminário Surdez, desafios para o próximo Milênio – V Seminário Nacional do INES, p. 71-74
  Surdez: Desafios para o Próximo Milénio