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Larissa Silva Rebouas
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Professora
Biografia do Autor
Larissa Silva Rebouas
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Professora

Professora Assistente na Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestra em Educação pela UFBA (Universidade Federal da Bahia), Coordenadora de GPESSE (Grupo de Pesquisa e Estudos Surdos de Sergipe; Especialista em LIBRAS pelo MEC, convênio com a SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DO MEC / FNDE / SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA, habilitada como Professora de LIBRAS, curso concluído no Rio de Janeiro em 2005; Especialista em LIBRAS pelo MEC, convênio com a FENEIS, habilitada como Professora de LIBRAS, nível básico, curso concluído no Rio de Janeiro em 2002; Licenciatura em Letras Libras, na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, em modalidade de Ensino a Distância, concluida em 2010.2; Licenciatura em Pedagogia, na Faculdade Social da Bahia (FSBA), concluído em 2008.1; Bacharelado em Educação Artística, com ênfase em Computação Gráfica, na Universidade Salvador (UNIFACS), concluído em 2001. Ex-Professora substituida na UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana. Ex-professora das Faculdade da Cidade do Salvador (FCS), onde ministrava a disciplina Estudo de LIBRAS no curso de Pedagogia e Faculdade Jorge Amado (UNIJORGE), Universidade Regional da Bahia - (UNIRB) em Salvador, onde ministra a disciplina LIBRAS no curso de Fonoaudilologia, Educação Física, Letras e Pedagogia.

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2 Artigos Cient�ficos publicados
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Artigos Científicos de Larissa Silva Rebouas

Como autor(a) principal

  • 2010 • In: I Congresso Nacional de Pesquisa em Educao Especial e Inclusiva/II Encontro de Incluso Escolar da Pessoa com Deficincia, UFS. Anais em CD-ROM - Caderno de textos completos. So Cristvo: UFS. p.645-657
    A centralidade da lngua para os surdos: Pelos espaos de convivncia e uso da Libras
    Resumo do Artigo Científico

    In: I Congresso Nacional de Pesquisa em Educao Especial e Inclusiva/II Encontro de Incluso Escolar da Pessoa com Deficincia, UFS. Anais em CD-ROM - Caderno de textos completos. So Cristvo: UFS. p.645-657  •  por Larissa Silva Rebouas
    A centralidade da lngua para os surdos: Pelos espaos de convivncia e uso da Libras

    No presente artigo, refletimos sobre temas como linguagem, lngua, cultura, identidade e espaos de convivncia, com o objetivo de defender um projeto de educao lingustica baseado no ensino da lngua brasileira de sinais (LIBRAS). Queremos evidenciar que uma lngua minoritria como a LIBRAS, bem como a cultura de solidariedade lingustica que se estabelece entre a comunidade surda e os ouvintes implicados, esto seriamente ameaados por uma poltica equivocada de extino de importantes espaos de convivncia para crianas e jovens surdos: as escolas e classes especiais para surdos.

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  • Resumo do Artigo Científico

    Mestrado em Educao (Conceito CAPES 4). Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil  •  por Larissa Silva Rebouas
    A prioridade dos docentes surdos para ensinar a disciplina lngua brasileira de sinais (LIBRAS) nas instituies de ensino superior aps o decreto 5.626/2005

    Com esta pesquisa procurei demonstrar que muitos professores ouvintes passaram a ensinar a LIBRAS aps o decreto 5.626/2005. Isto acontece porque muitas pessoas surdas no ultrapassaram o nvel superior de escolaridade. Por outro lado, o decreto estipula a prioridade das pessoas surdas, mesmo aquelas que tm escolaridade de nvel mdio, mas que tm formao comprovada como instrutores de LIBRAS. Um dos objetivos desta pesquisa foi o levantamento da disciplina LIBRAS nas IES de todo Brasil e a partir deste trabalho, procurei estabelecer contato com estas IES e os professores surdos e ouvintes. As IES comearam a oferecer esta disciplina a partir da publicao do decreto, mas passaram a contratar professores ouvintes por no conhecer o perfil profissional de muitos surdos habilitados a ensinar LIBRAS com formao de instrutores ou de professores graduados e psgraduados. O levantamento das IES que j oferecem a disciplina foi feito por regio. Na primeira parte desta dissertao, trato da minha prpria trajetria pessoal de aprendizagem da LIBRAS, tanto a nvel de instrutora e agente multiplicador, bem como do meu exerccio profissional como professora nas IES. A seguir, exponho importantes referenciais tericos que diferenciam a Surdez da deficincia auditiva, uma vez que as pessoas surdas tm uma cultura e uma identidade prprias. Na sesso seguinte, evidencio os referenciais legais que estabelecem o reconhecimento da LIBRAS como lngua da comunidade surda e a prioridade das pessoas surdas para o ensino desta lngua. A quarta parte desta dissertao, informa os resultados da minha investigao sobre o ensino da LIBRAS que realizei com a participao de alunos, professores surdos e ouvintes. Nas consideraes finais, retomo o problema da prioridade do exerccio docente para os surdos, apontando solues possveis para os problemas identificados a partir das opinies de alunos e professores.

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  • Como co-autor(a)

    Sem artigos científicos inseridos.

    Livros de Larissa Silva Rebouas

      Sem livros editados ou inseridos.
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