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Descrição

Ao analisar as relações entre linguagem, escola e sociedade, essa obra contribui para a explicação do fracasso escolar na aprendizagem da língua materna e para a compreensão de uma “crise da linguagem” verificada nos últimos anos. O uso da língua na comunicação pedagógica e o ensino da língua materna são discutidos à luz de uma perspectiva social, resultado da articulação de teorias originárias da sociolinguística e da sociologia da linguagem: as teorias da deficiência linguística, das diferenças linguísticas e do capital linguístico escolarmente rentável. Três autores são estudados em particular: Bernstein, Labov e Bourdieu.

O livro aponta a importância da compreensão das relações entre linguagem, escola e sociedade para a fundamentação de uma prática de ensino da língua materna realmente competente e compromissada com a transformação social.