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Cristina Portugal
Cristina Portugal
Investigadora
Design em Situaes de Ensino-aprendizagem. Um dilogo interdisciplinar
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Publicado em 2009
Tese apresentada ao programa de ps-graduao em Design da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro, Departamento de Artes & Design
Cristina Portugal
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Resumo

Esta tese refere-se ao estudo, pesquisa e fundamentao terica da linha de investigao Design em Situaes de Ensino-aprendizagem, por meio de um dilogo interdisciplinar entre Design e Educao. Buscou-se atravs de mtodos e tcnicas de Design identificar de que maneira esta rea de conhecimento pode participar dos processos de ensino-aprendizagem, na configurao de materiais pedaggicos, bem como potencializar o processo de aquisio de conhecimento. A pesquisa teve por fio condutor o Multi-Trilhas, objeto de estudo desta tese, que um jogo para auxiliar a aquisio de segunda lngua por crianas surdas. Este jogo foi desenvolvido luz de mtodos e tcnicas de Design, no mbito do Laboratrio Interdisciplinar de Design/Educao, da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro, em parceria com o Instituto Nacional de Educao de Surdos no Rio de Janeiro. Por meio da articulao de idias de autores que fundamentam esta pesquisa, foram trabalhadas questes relacionadas a novas tecnologias, cultura visual, cultura em geral, imagem, linguagem e construo de significados, aspectos considerados relevantes para campo do Design de forma geral e para subsidiar a conceituao da linha de investigao Design em Situaes de Ensino-aprendizagem, bem como foram realizados estudos sobre pesquisas de mestrado e de doutorado que tratam do Design na Educao, enfocando, entre outros aspectos, questes de ensino-aprendizagem; jogo, linguagem e prticas pedaggicas visuais. A presente investigao estabelece uma proposta de modelo conceitual de ao pedaggica e uma metodologia para a execuo de projetos no mbito da linha de pesquisa Design em Situaes de Ensino-aprendizagem. A pesquisa visa, tambm, contribuir para o planejamento de materiais educacionais que considerem as especificidades educacionais, seu dilogo e trnsito com a realidade circundante, objetivando o desenvolvimento de processos de ensino-aprendizagem mais produtivos e interativos.

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