porsinal  
ArtigosCategoriasArtigos Científicos
Maria Janete Bastos
Maria Janete Bastos
Especialista em Informtica aplicada a Educao
A Comunicao em Matemtica na sala de aula: obstculos de natureza metodolgica na educao de alunos surdos
0
Publicado em 2011
Mestrado em Educao em Cincias e Matemticas (Conceito CAPES 4). Universidade Federal do Par, UFPA, Brasil
Maria Janete Bastos
  Artigo disponvel em verso PDF para utilizadores registados
Resumo

A pesquisa tem como premissa fundamental analisar situaes de ensino de matemtica com o contedo de problemas multiplicativos classificados com base em Huete e Bravo (2006) mediante a prtica docente de professores (surdos e ouvintes) com alunos surdos, buscando indicativos de obstculos metodolgicos que podem estar presentes no processo de comunicao matemtica em situaes de ensino envolvendo estes sujeitos. Como eixo norteador da pesquisa, buscamos um referencial terico que embasa o processo de ensino e aprendizagem para surdos com nfase na especificidade do ensino de matemtica que tem como veculo propulsionador a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), procuramos suscitar reflexes acerca de quais condies devem sustentar este ensino. A pesquisa de natureza exploratria descritiva e foi realizada em uma Unidade Especializada na educao de surdos. Os registros foram feitos atravs de filmagens. Os dados foram analisados a partir da perspectiva dos elementos didticos e pedaggicos, presentes nas aes dos sujeitos de pesquisa e que contriburam para a obstaculizao ou sucesso do ensino e aprendizagem do contedo envolvido. A partir de nossas anlises podemos considerar que o ensino de matemtica para surdos exige do profissional envolvido competncias que passam por um amplo domnio de LIBRAS, Matemtica, Lngua Portuguesa e estratgias de ensino especficas.

Para aceder ao artigo completo, descarregue o PDF.

Comentrios