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Tefilo Galvo Filho
Tefilo Galvo Filho
Professor
Tecnologia Assistiva para uma Escola Inclusiva: apropriao, demandas e perspectivas
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Publicado em 2009
Doutorado em Educao (Conceito CAPES 4). Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil
Tefilo Galvo Filho
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Resumo

Num mundo em profundas e aceleradas transformaes, a Tecnologia Assistiva emerge como uma rea do conhecimento e de pesquisa que tem se revelado como um importante horizonte de novas possibilidades para a autonomia e incluso social dos alunos com deficincia. Na busca de entender e discutir como a instituio Escola tem percebido e vivenciado essas possibilidades em suas prticas e processos, principalmente os relacionados com a Educao Inclusiva, esta pesquisa estudou, atravs de uma abordagem de Estudo de Caso, o processo de apropriao e uso da Tecnologia Assistiva por escolas pblicas de Ensino Bsico do municpio de Salvador, Bahia, tecnologia essa necessria para a incluso de alunos com deficincia em suas salas de aula. O estudo foi operacionalizado por meio de entrevistas realizadas em quatro escolas com os profissionais que vivenciam e gerenciam mais diretamente essas realidades, que so os seus gestores, professores, coordenadores pedaggicos e os responsveis por Salas de Recursos. Nesse sentido, a pesquisa fundamentou-se no pensamento de Bronfenbrenner sobre o modelo ecolgico de desenvolvimento, e tambm na perspectiva scio-histrica proposta por Vygotsky, mais particularmente nos seus Fundamentos de Defectologia, alm do suporte terico sobre Educao Inclusiva encontrado em autores como Mantoan, Baptista, Miranda, Manzini, Rodrigues e outros, e sobre a relao das Tecnologias de Informao e Comunicao com a educao, encontrada em Lvy, Papert, Silva, Pretto, Bonilla e outros. Como resultados da pesquisa, destacam-se, alm da constatao dos avanos e conquistas verificados no processo de apropriao da Tecnologia Assistiva pelas escolas estudadas, tambm, e majoritariamente, as dificuldades e obstculos encontrados nesse processo pelos profissionais entrevistados, juntamente com as demandas desses profissionais por aes mais efetivas das gestes centrais das redes educacionais pblicas s quais pertencem, e por polticas pblicas consistentes e sistemticas que favoream uma maior agilidade e eficcia no processo de apropriao e uso da Tecnologia Assistiva necessria para a incluso escolar de alunos com deficincia. Foi possvel detectar e analisar, tambm, as contradies existentes entre o paradigma educacional tradicional hegemnico nas escolas e os princpios da Educao Inclusiva, contradies essas percebidas como desestruturadoras dos processos de apropriao e uso da Tecnologia Assistiva por essas escolas. A partir dos dados obtidos, analisados e discutidos, so apresentadas possibilidades concretas de novos horizontes, perspectivas e polticas pblicas que favoream e viabilizem o avano nesses processos, tal como a implantao de Centros de Referncia em Tecnologia Assistiva e Acessibilidade, e a construo de ambientes telemticos de aprendizagem favorecedores de prticas educacionais escolares mais inclusivas e compatveis com as necessidades da sociedade contempornea.

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