Pedagogia
Descrição
A falta de formação e informação de professores de inglês no âmbito da inclusão de alunos surdos é uma realidade evidente. A Política Nacional de Educação Especial (1994) bem como a Declaração de Salamanca (1994) e também os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), prescrevem um discurso em defesa da inclusão. E onde entra o aluno surdo neste contexto? Será que os professores de língua estrangeira (LE) estão, de fato, preparados para lidar com estes alunos? A lei sugere que os professores sejam capacitados, mas quando? Em sua formação inicial ou continuada? Este livro objetiva compreender as leis e os princípios da educação inclusiva para, a partir disso, verificar como está a prática de sala de aula de língua inglesa com alunos surdos.
