Educação
Descrição
Este estudo situa-se na área de integração escolar de alunos com necessidades educativas especiais e teve por objectivo analisar os modos como as vivências escolares e as relações familiares contribuem para a integração social e para o sucesso escolar do aluno surdo a frequentar as escolas do ensino regular.
Nesta investigação adoptou-se uma abordagem metodológica de natureza qualitativa baseada na realização de três estudos de caso. Esta opção teve como como fundamento o facto de se pretender compreender a forma como os contextos familiares e escolares interferem na construção pessoal do aluno surdo, a partir da perspectiva dos pais, de professores e de outros responsáveis educativos, para além das dos próprios alunos.
Os resultados deste estudo evidenciam que a construção de uma Escola para Todos é um processo complexo e pleno de dificuldades. A inclusão dos alunos surdos na escola regular deve ter como base o máximo conhecimento e a reflexão produzida a partir dos percursos desenvolvidos por cada um deles.
Neste âmbito, esta investigação indicia a necessidade de se instituírem processos graduais e participados por todos os intervenientes: alunos, famílias, escola, poderes públicos em diferentes instâncias, e demais parceiros educativos.
Angélica Ruela